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교육대학교 수업정리24

[사회교과교육론] 사회과에서의 지역화 교육 1. 지역- 자연적, 인문적 특징을 지닌 동질 지역- 행정 편의, 관습, 생활 편의 등이 복합된 행정구역- 인간의 공동생활 범위가 주민의 생산, 생활양식, 의식, 태도 등에 따라 다른 범위와 구별되는 사회적 특징을 가진 지역 사회-> 삶의 무대, 모든 일상생활을 영위하는 장소-> 모든 인식의 토대가 되어 구성원의 사고방식을 지배 2. 지역화 방법1) 내용의 지역화 : 지역에 대한 학습2) 방법의 지역화 : 지역에 의한 학습, 지역으로써의 학습 3. 사회과교육에서 지역화 교육의 가치1) 사회과교육의 목표 구현2) 학습자 중심의 교육 실천3) 글로컬리즘 관점 함양4) 지역 시민성 함양 4. 지역화 교재 구성 및 활용: 학생 생활과의 관련성, 친숙성 고려 => 개인적합성 5. 지역사회 자원 활용1) 현장학습2.. 2024. 6. 17.
[사회교과교육론] 사회과 교수학습과정안 작성 1. 교수·학습 과정안이란1) 수업단계에 따라 수업자료, 전략, 학습 내용, 평가, 피드백, 학생활동을 체계화한 수업설계도2) 핵심학생 중심 활동으로 명료하고 구체적으로 재구성하여 조직사고력, 문제해결력, 창의력 신장 등 학습지도의 효율성 향상 고려 기본예절, 올바른 가치관, 소통, 배려, 봉사 등 인성교육 요소 고려학습 흥미 유발, 성취 의욕, 자신감, 발전적이고 긍정적인 사고력 신장 2. 교수·학습과정안 작성 전 고려사항1) 학습자에 대한 실태 분석2) 수업교재에 대한 철저한 분석3) 단원 및 본학습 내용에 적합한 수업방식 선택4) 학생들의 학습 흥미 유발 방안 활용5) 학습목표 도달이 가장 쉬운 교수·학습자료 및 기자재 사용6) 목표 지향 평가문항 작성 및 활용과 피드백7) 교육과정 취지에 맞는 수.. 2024. 6. 17.
도덕교과교육론 : 뇌신경과학과 윤리학 - 조너선 하이트, 그린 1. 다니엘 카너먼의 두 가지 시스템 이론시스템 1 : 직관적인 빠른 사고- 고속, 자동적, 멈출 수 없음- 노력 거의 불필요- 인상을 바로 느끼거나 연상 가능- 편견 O시스템 2 : 논리적이고 느린 사고- 시스템1에서 답이 없을 때- 주의력 필요- 논리적/통계적 사고 가능- 최종 결정권 2. 신경윤리학이 규범윤리학에 제기하는 문제 - 도덕판단과 도덕적 행위와 관련된 뇌 결정론과 환원론의 문제 - 자유의지는 존재하지 않는가? (리벳의 실험) - 신체 표지자 가설(다마지오) 3. 조너선 하이트의 사회적 직관주의1) 사회적 직관주의 모형 - 도덕 판단이 직관에 의해 노력 없이 자동적으로 이루어짐 - 도덕적 추론은 직관에 의해 도덕 판단이 이루어진 후, 판단을 정당화하는 근거를 찾는 과정 - 도덕적 추론은 다.. 2024. 5. 30.